뮤직-컬러링: 색으로 그리는 플레이리스트 4차시는 블루스를 중심으로 하는 컨템포러리 서양(미국)음악의 장르적 분화를 이해하고, 이를 음악색상환(뮤직-컬러링)으로 제작해보는 1차 작업을 진행한 후, 점차 다양해지는 음악의 세부장르들을 살펴본다. 1. 장르를 생각하며 음악 듣기 지난 시간에 제공된 추천곡 리스트를 바탕으로 해당 장르의 대표곡을 미리 찾아본 참여자들은 장르에 대해 생각하며 감상한 소감을 나눈다. “블루스라는 뿌리를 공유하고 있다는 생각을 하며 감상하게 되자, 음악을 들을 때에도 장르적 요소에 보다 신경쓰며 듣게 되었다

도시 명상_익숙하지만 낯선 5차시는 지난 시간, 순서 편집을 한 영상에 제목과 크레딧을 삽입하고 사운드를 편집하여 완성한다. 1. 사운드 녹음 - 내 목소리 낭독 지난 시간 완성한 각자의 문장들을 돌아가며 읽어본다. 끊어 읽기, 쉬어 읽기, 발음의 편안함 등을 고려하며 연습한다. 이후, 개별적으로 소리스튜디오를 방문하여 전문 음향기기로 각자의 낭독을 녹음한다. 녹음을 마친 음성은 mp3파일로 전송하여, 영상에 삽입한다. 2. 사운드 편집 - 볼륨 조절 탄천에서 녹음한 현장의 소리를 배경음으로 하고, 자신의 음성을 나레이션으로

성남블렌드: 나만의 커피 블렌딩 프로젝트 는 도시를 맛보는 나만의 방법에 대한 생각에서 출발하였다. 내가 사는 도시, 즉 우리 동네에 대해 고민할 수 있는 매개체로서 미각을 떠올렸고 이를 한 잔의 커피에서 출발하기로 한 것이다. 매일같이 마시는 커피에서 나의 취향을 생각해보고, 우리 동네를 어떤 맛과 향과 상징할 수 있을지 고민하고, 원두를 블렌딩하여 그 맛을 담고, 완성한 동네 블렌드를 선물하는 시간으로 만들어가고자 한다. 성남블렌드: 나만의 커피 블렌딩 프로젝트 2차시에서는 문학 작가인 박성진 작가와 함께 동네에

뮤직-컬러링: 색으로 그리는 플레이리스트 는 다양성의 시대, 자신의 취향을 발견하는 계기로서 여러 장르의 음악을 감상하도록 기획되었다. 다양한 음악 장르를 색으로 시각화하여 음악 색상환을 제작함으로써 청각과 시각의 공감각을 통한 음악 감상을 경험한다. 본 프로그램의 목표는 음악을 통해 나만의 색을 발견하는 것이다. 수업은 알투스 이계원 기획자의 안내로 시작한다. 경기시민예술학교 성남캠퍼스의 기획의도 및 목표에 대한 간단한 소개와 함께 공감각적으로 음악과 컬러를 결합한다는 본 수업의 개요를 전달한다. 뮤직-컬러링: 색으로 그리는 플

도시 명상_익숙하지만 낯선 2차시와 3차시는 미리 예고한대로 탄천에서 진행한다. 참여자들은 지하철 복정역에서 모여 윤용훈 작가와 박성진 작가를 따라 탄천으로 진입한다. 오후 4시부터 밤 9시까지, 총 다섯 시간 동안 탄천을 걷고 사색하고 촬영한다. 1) 걷기 참여자들은 지하철 복정역에서부터 탄천의 출사 장소까지, 40분 가량 탄천을 걷는다. 빠르게 걸으면 20분 안에 갈 수 있는 거리이지만 참여자들은 강사의 가이드를 따라, 최대한 천천히, 무방비 상태가 되도록 노력하며, 자주 발걸음을 멈추면서 걷는다. 되도록 혼자서 걷도록 하고

성남블렌드: 나만의 커피 블렌딩 프로젝트 는 도시를 맛보는 나만의 방법에 대한 생각에서 출발하였다. 내가 사는 도시, 즉 우리 동네에 대해 고민할 수 있는 매개체로서 미각을 떠올렸고 이를 한 잔의 커피에서 출발하기로 한 것이다. 매일같이 마시는 커피에서 나의 취향을 생각해보고, 우리 동네를 어떤 맛과 향과 상징할 수 있을지 고민하고, 원두를 블렌딩하여 그 맛을 담고, 완성한 동네 블렌드를 선물하는 시간으로 만들어가고자 한다. 2차시에서는 참여자가 해석한 우리 동네의 맛을 표현하기 위해 직접 원두를 블렌딩하고 이를 패키지로 제작하

도시 레벨링 지도: 보이지 않는 것들에 관하여 5차시는 지금까지 나의 시선이 멈추었던 부분에 대하여 스스로 고민하고 글로 정리해보도록 한다. 참여자들은 워크지를 살펴보고, 성남이라는 도시에서 나에게 보이는 것들의 지점을 표시한다. 특정한 장소가 있을 수도 있고, 특정한 장소를 표시하기 어려운 종류일 수도 있다. 참여자들은 지도상에 표시할 수 있거나 표시할 수 없는, 그러나 나에게는 분명히 보이는 것들을 나열해본다. 그중에서 레벨링- 변화- 되어야 하는 것을 생각하고, 그 이유를 적는다. 그리고 그 변화에 대하여, 나만의 생각이

지금 여기의 그림자들: 목탄 드로잉 애니메이션 9차시에서는 지금까지의 드로잉을 촬영한 이미지들을 보정하고 편집하는 작업을 이어간다. 애프터이펙트 편집 참여자들은 소스 폴더의 재료들을 전부 패널로 불러온다. 이제 영상으로 움직이기 시작한다. 사운드 편집 1) 음원이 추가되다 이미지가 움직이기 시작하면서 시간이 발생한다. 참여자들은 생각보다 총 러닝타임이 길지 않음을 알게 된다. 1초에 8장이 움직여야 하기 때문에, 보통 1분 내외의 영상이 된다. 러닝타임을 조절해야 하는 필요성은, 영상에 사운드를 추가하면서 발생

성남詩_나를 위한 시 읽기, 쓰기는 시집 전문서점 ‘위트앤시니컬’을 운영하는 유희경 시인의 특강으로 진행한다. 시인들의 시를 읽고, 직접 시를 쓰고, 자신의 시를 읽는 시간으로 이어진다. 이번 주는 참여자들이 보낸 각자의 초고를 함께 읽고 이야기하는 시간으로 채워진다. 성남詩_나를 위한 시 읽기, 쓰기에서 강조하는 것은 쓰기와 읽기가 한몸이라는 것이다. 이러한 믿음으로 1차시에서는 요즘의 시를 읽었고, 참여자들은 각자 시를 썼으며, 2차시에서는 그 시들을 읽는 것이다. 개별 합평의 시간- 함께 읽고 쓰기 참

지금 여기의 그림자들: 목탄 드로잉 애니메이션 8차시에서는 지금까지의 드로잉을 촬영한 이미지들을 보정하고 편집하는 작업을 이어간다. 1. 액션 마무리 액션 작업을 마무리한다. 지난 시간, 흔들린 이미지를 삭제하고 묶어넣기하느라 미처 액션 생성까지 진행되지 못한 참여자들은 다시 한번, 강사의 꼼꼼한 설명을 들으며 액션을 생성한다. 1) 형태 보정: 액션에서는 화면을 회전시키고, 불필요한 외곽을 잘라내는 동작을 지정할 수 있다. 외곽을 잘라내는 영역을 보다 정교하게 하기 위해, 화면을 확대해서 살펴보도록 한다. 작업대의

성남詩_나를 위한 시 읽기, 쓰기 는 시집 전문서점 ‘위트앤시니컬’을 운영하는 유희경 시인의 특강으로 진행한다. 시인들의 시를 읽고, 직접 시를 쓰고, 자신의 시를 읽는 시간으로 이어진다. by 유희경(시인, 위트앤시니컬 대표) 모든 사람에게는 취향이 있다. 그리고 시는, 취향의 문제이다. 본 수업에 함께 하는 우리 모두는 저마다 취향이 다를 것이다. 그렇기에 우리가 함께 읽는 시는 나의 취향에 기반하고 있을 것임을 기억해주시길. 평소라면 읽지 않을 시를, 이번 시간을 통해 경험해본다는 것으로 의의를 가져보시길.

도시 레벨링 지도: 보이지 않는 것들에 관하여 2차시는 우리가 사는 도시, 성남에 대해 조망해본다. ‘성남’이라는 지명이 생기기 전인 과거(역사), 오늘날의 성남이라는 신도시가 조성되었던 과정(도시화), 그리고 성남이라는 공간의 기후와 물과 같은 환경(생태)에 대해 간략히 정리한다. 이러한 기본적인 이해를 바탕으로 지금 여기, 내가 사는 도시에서 발견한 것들을 이야기해본다. 1) 성남의 역사 성의 남쪽(城南) 이라고 불리기 이전의 넓은 땅(廣州) 시절의 지도를 함께 살펴본다. 현재는 광주시가 된 과거의 광주에는 서울(강남-서초-

지금 여기의 그림자들: 목탄 드로잉 애니메이션 6차시에서는 지난 시간에 이어 자신의 목탄 드로잉 작업을 스토리보드에 따라 진행하고, 카메라로 촬영한다. 참여자들은 전차시에 실행해본 샘플 촬영본을 확인하고, 이를 통해 목탄 드로잉 애니메이션의 원리를 이해한다. 이후 전차시에 이어 자신의 스토리보드에 따른 목탄 드로잉을 이어나간다. 드로잉을 하는 동안에는 목탄과 거즈 및 지우개라는 재료가 가진 특성을 이해하고, 거즈와 손을 활용해서 지워내고 문지르는 등 다양한 기법을 사용한다. 지우개를 써서 보다 섬세하고 밝게 다듬는다.